Δάσκαλος

Δάσκαλος α΄ Βάθμιας εκπαίδευσης

Περιγραφή επαγγέλματος:

Ο δάσκαλος έχει ως έργο του τη διδασκαλία των μαθημάτων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε μαθητές ηλικίας από έξι ως δώδεκα ετών. Πιο συγκεκριμένα, ο δάσκαλος οργανώνει την ύλη που πρέπει να μεταδώσει στα παιδιά σε διδακτικές ενότητες, ώστε να διδαχθεί ομοιόμορφα κατά τη διάρκεια του έτους, προετοιμάζει τη διδασκαλία του και τα απαραίτητα εποπτικά μέσα, (εικόνες, χάρτες, διαφάνειες, φίλμς) και αξιολογεί την επίδοση των μαθητών του.
Εκτός από τις υποχρεώσεις που αφορούν τη διδασκαλία των μαθημάτων του, οφείλει επίσης να βοηθά το διευθυντή του σχολείου στη γραφική εργασία, να συμμετέχει στην οργάνωση των σχολικών εορτών και στις διάφορες πολιτιστικές και κοινωνικές εκδηλώσεις και να συνοδεύει τους μαθητές σε επισκέψεις και ημερήσιες εκδρομές. Έχει επίσης την υποχρέωση να συγκεντρώνει τους γονείς και κηδεμόνες σε περιοδικά διαστήματα για να ανακοινώσει τα αποτελέσματα των επιδόσεων των παιδιών τους και να συζητήσει μαζί τους διάφορα προβλήματα που παρουσιάζονται στη σχολική ζωή. Φροντίζει να ενημερώνεται γύρω από τις νέες κατευθύνσεις των επιστημών της αγωγής και να εφαρμόζει σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας.
Ακόμη, οφείλει να εξασφαλίζει την ενεργό συμμετοχή των μαθητών σε όλη τη διαδικασία της μάθησης, προσπαθεί να παρέχει βοήθεια στους μαθητές σε ατομική βάση. Συμβάλλει στη διαμόρφωση της προσωπικότητας και στην καλλιέργεια του χαρακτήρα των μαθητών. Τους βοηθά επίσης να αποκτήσουν αυτογνωσία δημιουργεί ένα κλίμα συνεννόησης και συνεργασίας μαζί τους.                                                     Ο δάσκαλος είναι ο καθοδηγητής του παιδιού στα πρώτα χρόνια της ζωής του. Με την προσωπικότητά του, το παράδειγμα και τις γνώσεις του συμβάλλει στην καλλιέργεια του παιδιού, την εξέλιξή του και την πρόοδο του μέσα στη κοινωνία.

  

Ιδιαίτερα προσωπικά χαρακτηριστικά και Ικανότητες:

Ο δάσκαλος χρειάζεται να διαθέτει υπομονή, κατανόηση, φαντασία και ευσυνειδησία. Επίσης είναι απαραίτητο να αγαπά και να κατανοεί τα παιδιά, με τα ιδιαίτερα προβλήματα και τις ανάγκες τους. Ο δάσκαλος πρέπει να διαθέτει ευρύτερη παιδεία και πολλαπλά ενδιαφέροντα, διοικητικές ικανότητες, ικανότητα επικοινωνίας, ικανότητα να μεταδίδει τις γνώσεις του στους μαθητές και να προκαλεί το σεβασμό, αλλά και την αγάπη στο πρόσωπό του.
Οφείλει, ακόμη, να είναι προσιτός και συνεργάσιμος με τους γονείς, να συζητά μαζί τους τα προβλήματα των παιδιών τους και να εξασφαλίζει τη δική τους συμβολή στην αντιμετώπισή τους. Τέλος, χρειάζεται να συνεργάζεται με τους συναδέλφους του εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στην ίδια σχολική μονάδα, προκειμένου να αντιμετωπίσουν συλλογικά τα θέματα που προκύπτουν γύρω από τη λειτουργία του σχολείου.

Για να ασκήσει το επάγγελμα αυτό ένα άτομο με προβλήματα όρασης, πρέπει να ξέρει το σύστημα Braille, και να έχει καλή γνώση του χώρου όπου θα εργάζεται ώστε να μπορεί να κινείται με σχετική ευκολία. Επίσης μια καλή βοήθεια θα ήταν η γνώση Η/Υ.

Σπουδές:

Για να γίνει κάποιος δάσκαλος πρέπει να σπουδάσει στα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης των Πανεπιστημίων Αθήνας, Θεσσαλονίκης,  Δ. Μακεδονίας στη Φλώρινα, Ιωαννίνων, Κρήτης στο Ρέθυμνο, Πάτρας, Θράκης στην Αλεξανδρούπολη, Αιγαίου στη Ρόδο και Θεσσαλίας στο Βόλο. Υπάρχει επίσης το Παιδαγωγικό τμήμα Ειδικής Αγωγής στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας στο Βόλο. Η φοίτηση στα παραπάνω τμήματα διαρκεί 8 εξάμηνα.

Περιβάλλον ενασχόλησης:

Ο δάσκαλος απασχολείται στη δημόσια και ιδιωτική πρωτοβάθμια εκπαίδευση και σε πολλών ειδών εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές δραστηριότητες, όπως στην παιδαγωγική έρευνα. Ως ελεύθερος επαγγελματίας μπορεί να ιδρύσει δικό του ιδιωτικό εκπαιδευτήριο ή να ασχοληθεί με ιδιαίτερα μαθήματα.

Επαγγελματικές συνθήκες:

Ο δάσκαλος εργάζεται καθημερινά σύμφωνα με το πρόγραμμα του σχολείου, αλλά οι επαγγελματικές του υποχρεώσεις δεν τελειώνουν με το σχολικό ωράριο. Περιλαμβάνουν την αναγκαία προετοιμασία του για τη διδασκαλία, τον έλεγχο και την αξιολόγηση των μαθητικών εργασιών, καθώς και την προετοιμασία και συμμετοχή του στις διάφορες σχολικές εκδηλώσεις.
Στην περίπτωση που εργάζεται σε μικρά χωριά στην επαρχία, μπορεί να χρειαστεί να διδάσκει σε περισσότερες από μία ή και στις έξι τάξεις κάθε ημέρα (βλ. μονοθέσια-διθέσια, κτλ δημοτικά σχολεία).
Όταν στις σχολικές τάξεις ο αριθμός μαθητών είναι αυξημένος, το έργο του δασκάλου περιπλέκεται και δεν έχει πάντα τη δυνατότητα να επικοινωνεί σε ατομική βάση με τους μαθητές του για να αντιμετωπίσει αποτελεσματικά τα προβλήματά τους. Μερικές φορές το έργο του δυσκολεύεται επίσης από ανεπαρκείς ή κακές κτιριακές εγκαταστάσεις ή συνθήκες.

Το ωράριο εργασίας στα δημόσια δημοτικά σχολεία των μεγάλων πόλεων μπορεί να είναι εναλλασσόμενο, άλλοτε πρωί και άλλοτε απόγευμα, ανάλογα με τις συνθήκες του κτιρίου όπου λειτουργεί το σχολείο. Ο δάσκαλος παρακολουθεί την όλη λειτουργία του δημοτικού σχολείου και οι σχολικές αργίες και διακοπές θεωρούνται προνόμιο του κλάδου.

Επαγγελματικές οργανώσεις:

Ο Συλλογικός Φορέας που τους εκπροσωπεί είναι η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας (Δ.Ο.Ε.) και οι τοπικοί Σύλλογοι.

Προοπτικές απασχόλησης  στην Ελλάδα:

Τελειώνουν κάθε χρόνο τις σχολές τους κατά μέσο όρο περίπου 1.500 και διορίζονται κατά μέσο όρο 2.000 (τη σχολική χρονιά 2008/09 διορίστηκαν 2.217 δάσκαλοι). Άλλοι 3.500- 4.000 απαιτούνται ετησίως ως αναπληρωτές. Δεκάδες εκατοντάδες ως ωρομίσθιοι. Μιλάμε για το πλέον περιζήτητο επάγγελμα σήμερα στην Ελλάδα, τους δασκάλους, που η ταχύτητα απορρόφησής τους από τη δημόσια και την ιδιωτική εκπαίδευση είναι αστρονομική: πρόσληψη εντός ολίγων εβδομάδων! 
Οι πολύ καλές επαγγελματικές προοπτικές του επαγγέλματος του δασκάλου (παρά τις χαμηλές αποδοχές, που είναι περίπου το 50% του μέσου όρου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης) έχουν στρέψει, τα τελευταία χρόνια, το ενδιαφέρον χιλιάδων υποψηφίων προς τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης και έχει πριμοδοτήσει και τις βάσεις εισαγωγής τους. Παράλληλα μια ματιά στην εξέλιξη των βάσεων εισαγωγής φανερώνει ότι σε όλες τις περιπτώσεις έχουμε σταδιακή άνοδο των βάσεων κάθε χρόνο, η οποία την περίοδο 2002-2008 φτάνει κατά μέσο όρο τα +4.000-5000 μόρια! 

Η Νηπιαγωγός

Αγωγή Σταδιοδρομίας

Ομάδα Β’ Τμήμα Γ’1

Τάξη: Γ’ Γυμνασίου.

1.Ορισμός Περιγραφή Επαγγέλματος

• Η  ομαλή διαδικασία ένταξης του παιδιού από το περιβάλλον της οικογένειας σε αυτό ενός οργανωμένου κοινωνικού συνόλου, όπως είναι το σχολείο, επιβάλλει την ύπαρξη ενός ενδιάμεσου κρίκου, του νηπιαγωγείου. Παρόλο που το επάγγελμα της νηπιαγωγού είναι κατά κανόνα γυναικείο επάγγελμα, τα τελευταία χρόνια έχουν αρχίσει να το ασκούν και άντρες.  Η Νηπιαγωγός δηλαδή είναι ο ειδικός παιδαγωγός που θα αναλάβει τα παιδιά από την προσχολική τους ηλικία και θα τα βοηθήσει να αποκτήσουν τις πρώτες γνώσεις τους για τον κόσμο που τους περιβάλλει αλλά και τους τρόπους συμβίωσης, οργάνωσης και κατανόησης σε μια μικρή κοινωνική ομάδα όπως είναι η τάξη του νηπιαγωγείου. Γι’ αυτό το λόγo φροντίζει η νηπιαγωγός για την αρμονική ανάπτυξη του παιδιού μέσα από διάφορες δραστηριότητες και ψυχαγωγία ( τραγούδια, παιχνίδι, χορός , ζωγραφική, χειροτεχνία) με στόχο να αποκτήσει ολοκληρωμένη και στέρεη προσωπικότητα.

2. Σπουδές που απαιτούνται

• Η εκπαίδευση των νηπιαγωγών μπορεί να γίνει στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Αθηνών , στο Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, στο Τμήμα Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης, στο Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου  Αιγαίου, στα Παιδαγωγικά Τμήματα Προσχολικής Εκπαίδευσης  των Πανεπιστημίων Θεσσαλίας και Κρήτης, Στα Παιδαγωγικά Τμήματα Νηπιαγωγών των Πανεπιστημίων Ιωαννίνων και Δυτικής Μακεδονίας καθώς και στο Τμήμα Επιστημών  της Αγωγής του Πανεπιστημίου Κύπρου. Η διάρκεια των σπουδών των νηπιαγωγών διαρκεί οχτώ εξάμηνα  και οι πτυχιούχοι των τμημάτων αυτών μπορούν να κάνουν μεταπτυχιακές σπουδές στο αντικείμενο του ενδιαφέροντος τους στο εξωτερικό ή στο εσωτερικό.  Σπουδές επίσης μπορούν να γίνουν σε ΙΕΚ, η Εργαστήρια Ελευθέρων Σπουδών, με διαφορετικό επίπεδο σπουδών, με την προϋπόθεση όμως ότι οι τίτλοι σπουδών αναγνωρίζονται από τον ΔΟΑΤΑΠ και το ΣΑΕΙΤΤΕ.

3. Συνθήκες Εργασίας.

• Τα νηπιαγωγεία πρέπει να είναι ευχάριστοι χώροι, άπλετα φωτισμένοι, διακοσμημένοι με χαρούμενα χρώματα και κυρίως φροντισμένοι με σκοπό τα παιδιά να νιώθουν όμορα στο περιβάλλον τους. Τα νηπιαγωγεία, ωστόσο δεν πληρούν όλες τις παραπάνω προϋποθέσεις, κάποιες φορές μάλιστα οι χώροι είναι ακατάλληλοι, με αποτέλεσμα η νηπιαγωγός να διαμορφώνει η ίδια το χώρο της εργασίας της δημιουργώντας καλύτερες συνθήκες για τα παιδιά. Η εργασία είναι αρκετά κουραστική καθώς πρέπει να προσέχει μικρά παιδιά που δεν είναι σε θέση πάντα να αυτοεξυπηρετούνται. 

4.Άσκηση Επαγγέλματος.

• Τα επαγγελματικά δικαιώματα του/της Νηπιαγωγού προβλέπονται από τον Ν. 1566/1985, άρθρο 12 ( ΦΕΚ 167/τ. Α/1985) και το ΠΔ 24/1991 (ΦΕΚ 9/τ. Α/4-21991), τον Δημοσιοϋπαλληλικό Κώδικα και τον Διαρκή Εκπαιδευτικό Κώδικα, εφόσον είναι διορισμένος/η.

5. Προοπτικές απασχόλησης

• Μπορεί να εργαστεί σε δημόσια και ιδιωτικά νηπιαγωγεία, παιδικούς σταθμούς , ιδρύματα φροντίδας παιδιών, νοσοκομεία παίδων, ως ελεύθερος επαγγελματίας με δικό του νηπιαγωγείο. Το ισοζύγιο του επαγγέλματος είναι αρνητικό εξαιτίας του μεγάλου όγκου των αδιόριστων νηπιαγωγών. Βέβαια, βρίσκουν επαγγελματικές διεξόδους σε βρεφονηπιακούς σταθμούς και σε άλλα ιδρύματα ή οργανισμούς φροντίδας παιδιών.

6. Πληροφόρηση για το επάγγελμα.

• ΔΟΑΤΑΠ- Αθήνας, Αγ Κωνσταντίνου 54, ΤΚ. 10437
• ΔΟΑΤΑΠ-Θεσσαλονίκης, Υπ. Μακεδονίας Θράκης- Διοικητήριο, ΤΚ. 54123
• ΣΑΕΙΤΤΕ-Αθήνα Πανεπιστημίου 67, ΤΚ. 105 64
• ΠΟΦΙΤΕΕΚ- Στουρνάρη 53, 104 32 Αθήνα.

Ομάδα Β’

Μαθητές που συμμετείχαν στην εργασία:

Δημήτρης Βέρρος

Νίκη Ζερβού

Μαρία Αφεντουλίδου

Κωνσταντίνα Βασιλούδη

Αλέξανδρος Αθανασιάδης

Βιβή Γιάτρα

Εύη Λιάβα